The Effect of Drama Method in Gaining Values: A Meta-Analysis Study

Bu araştırmada, değerler üzerinde drama uygulamalarının etkisini ulusal düzeyde belirlemek amaçlanmıştır. İlgili amaç doğrultusunda belirlenen veri tabanlarında taramalar yapılmıştır. Gerçekleştirilen tarama sonucunda ulaşılan 11 deneysel araştırma (18 karşılaştırma-veri seti) ile bu meta analiz çalışması gerçekleştirilmiştir. Yapılan analizler sonunda çalışmaların heterojen olduğuna tespit edilmiştir. nedenle analizlerde model olarak rastgele etkiler modeli kullanılmıştır. çalışmada araştırmaların her bir verisi için Hedge’s g etki düzeyi hesaplanarak genel düzeyleri ve anlamlılık değerlerine bakılmıştır. Etki büyüklüğünü yorumlamada Cohen vd., (2007)’nin sınıflamasından yararlanılmıştır. Meta-analize dâhil edilen çalışmalara ilişkin veriler, CMA (Comprehensive Meta-Analysis) MetaWin yazılım programlarına girilerek Analize çalışmalarda yapılan Huni grafiği, Rosenthal Güvenli N, Duval Tweedie test sonuçlarına göre yayın yanlılığı bulunmamıştır. Bununla birlikte büyüklüğü etkisi olabilecek örneklem sayısı, ders alanı, öğrenim kademesi uygulama haftası moderatör değişkenler belirlenmiş analizlerden elde verilere yönteminin öğrencilere değer kazandırmada güçlü (Hedge’s g=1.272) etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Drama üzerindeki moderatörüne farklılaştığı, ise farklılaşmadığı Değerlerin kazandırılmasında öğretilmesinde etkili yöntem olan yöntemini, öğretmenlerin araştırmacıların değerleri kullanmaları önerilmektedir.